Une trousse de travail pour les parents et les parents-leaders
Financée par le Fonds
pour les initiatives communautaires, Santé Canada
Les parents et la drogue: Guider les parents-leaders vers des
ressources de qualité concernant l’usage d’alcool et d’autres drogues chez les
élèves
Introduction
Cette
trousse de travail a été préparée par la Fédération canadienne des associations
foyer-école et ses partenaires (voir la page suivante), grâce à une aide
financière de base du Fonds pour les initiatives communautaires de Santé
Canada. Le but de cette trousse est d’aider les parents-leaders à l’échelle du
Canada à réagir aux problèmes d’usage d’alcool et d’autres drogues chez les
élèves.
Les
problèmes liés à la consommation d’alcool et d’autres drogues ont des
conséquences néfastes aux plans social et économique sur les familles, les
collectivités et l’ensemble du Canada. On estime que les problèmes de
toxicomanie coûtent aux Canadiens 18 milliards de dollars par année. Les
conséquences négatives pour les familles individuelles sont incalculables.
Il
serait inexact et même inutile de qualifier la situation actuelle d’«épidémie».
L’histoire récente des problèmes liés la drogue est caractérisée par l’arrivée
occasionnelle de nouvelles drogues, dont certaines ont un énorme potentiel
destructeur. Toutefois, les substances qui représentent le plus important fardeau
pour notre société sont avec nous depuis longtemps : l’alcool et le tabac.
Dans ce
portrait global, il y a de très bonnes raisons d’accorder une plus grande
attention à l’usage de substances chez les élèves. Au Canada, les jeunes ont
tendance à utiliser les substances de façon plus risquée que les personnes plus
âgées, ce qui peut entraîner d’importants problèmes à court et à long terme.
Plus un adolescent ou un enfant est jeune lorsqu’il commence à utiliser une
substance, plus il risque d’être touché négativement. Une personne qui, au
début de l’âge adulte, ne consomme pas d’alcool, de tabac ou de substances
illégales, n’en consommera probablement jamais.
Il
faut beaucoup d’intervenants pour régler les problèmes de drogues dans les
collectivités, mais de toute évidence les parents ont un rôle important à
jouer, non seulement à titre de parents, mais aussi à titre de bénévoles et de
leaders. Cette trousse de travail a été préparée pour les aider. Elle présente
des ressources de qualité pour appuyer les parents canadiens dans chacun de ces
rôles. Elle offre également des exemples de présentations et des feuillets
d’information que les parents-leaders peuvent consulter pour organiser ou faire
des présentations à d’autres parents.
Table des matières
Introduction
Liste
des partenaires
1. Le rôle des parents pour
prévenir les problèmes liés à l’usage de substances chez les élèves
1A. Le rôle
préventif des parents à titre individuel
Ressources
compilées
1B. Le rôle
préventif des parents à titre bénévole
Ressources
compilées
1C. Le rôle
préventif à titre de parents-leaders
Ressources
compilées
2. Exemples d’ordre du jour et de diapositives pour
l’atelier destiné aux parents
3. Feuillets d’information générale
3A. Sommaire des habitudes d’usage de substances
chez les élèves canadiens
3B. Facteurs
de protection et de risque touchant l’usage de substances chez les jeunes
3C. Facteurs
déterminant les effets et les méfaits causés par l’usage de substances
3D. Méfaits
liés à l’usage de substances
3E. Ce qui
fonctionne et ce qui ne fonctionne pas dans la prévention des problèmes d’usage
de substances chez les jeunes
Les parents et la drogue : Guider les
parents-leaders vers des ressources de qualité concernant l’usage d’alcool et
d’autres drogues chez les élèves
Un projet réalisé par la Fédération canadienne
des associations foyer-école en collaboration avec :
v
Les associations/conseils provinciaux/territoriaux
foyer-école et d’autres organismes de parents
v
L’Association canadienne des directeurs d’école
v
Le Centre canadien de lutte contre l’alcoolisme et les
toxicomanies
v
L’Association des infirmières et infirmiers du Canada
v
L’Association canadienne de santé publique
v
La Fédération canadienne des enseignantes et
enseignants
v
Mothers Against Drunk Driving (Mères contre l’alcool au volant)
v
La Gendarmerie royale du Canada
Remerciements :
Une bonne
part du travail associé à ce projet a été impartie à la firme Shannon and
McCall Inc. Mary Shannon et Doug McCall ont conceptualisé la classification des
ressources et identifié une bonne part de celles qui sont utilisées dans cette
trousse de travail. Gary Roberts a élaboré le contenu de la trousse.
La
production de cette ressource a été rendue possible grâce à une aide financière
de Santé Canada. Les opinions exprimées ne reflètent pas nécessairement le
point de vue de Santé Canada.
Renseignements :
Fédération canadienne des
associations foyer-école
Bureau national : Fisher Park School
250, avenue Holland, Ottawa (Ontario) K1Y 0Y6
Tél. : 613-798-2837 Téléc. : 613-798-2838
Courriel : chsf@bellnet.ca
1. Le
rôle des parents pour prévenir les problèmes liés à l’usage de substances chez
les élèves
Cette trousse montre que les
parents peuvent participer de trois façons :
à titre de parents individuels : par exemple,
être un bon parent, démontrer des attitudes et des comportements sains face à
l’usage de substances, faire un «devoir» de sensibilisation à la drogue avec
leur enfant, s’informer des problèmes de drogue à l’échelle locale.
à titre de parents bénévoles : aider à organiser ou organiser des activités de prévention à
l’école ou dans la collectivité, comme des programmes d’aide entre pairs ou
d’encadrement, d’autres activités qui plaisent aux jeunes, des programmes
d’apprentissage au rôle parental, des bals de finissants sans alcool.
à titre de parents-leaders : prendre l’initiative pour mobiliser la
collectivité en vue d’améliorer la prévention au sein de la collectivité.
Dans la société canadienne,
les parents doivent souvent trouver un équilibre entre le travail et la
famille. Pour aller au-delà de ces rôles et aider l’école de votre enfant ou la
collectivité à titre de bénévole ou de leader, il faut un engagement important.
Toutefois, les récompenses sont plus grandes pour tout le monde.
Les problèmes liés à l’usage
de substances peuvent se produire dans toutes les familles. Dans les cas où ce
problème existe, il est souvent difficile de savoir vers qui se tourner. Peu
importe où ils vivent, les parents ont besoin de savoir à qui ils peuvent
s’adresser pour obtenir de l’aide.
Il est parfois difficile de
faire participer les parents d’élèves à risque aux affaires scolaires de leur
école. Voici certaines idées pour éliminer les obstacles à la participation des
parents d’élèves à risque : ne pas jeter de blâme, faire valoir les points
forts de la famille au lieu d’essayer de corriger les déficits, établir la
confiance, aider les parents à apprendre de nouvelles techniques, reconnaître
les différences culturelles utiles, respecter les différents types de familles,
demander d’abord aux parents ce qui les intéresse et établir des partenariats
avec les organismes communautaires.
Ressources
compilées :
Dix stratégies pour faire participer les parents à la
promotion de la santé (Association canadienne pour la santé en milieu scolaire)
http://www.safehealthyschools.org/Ten%20Strategies%20for%20Involving%20Parents.pdf
Trouver
des services de traitement pour les jeunes : la base de données des
services de traitement de la CCSA :
http://www.ccsa.ca/CCSA/FR/Addiction_Databases/TreatmentServicesForm.htm
Obstacles à la participation des parents à la
promotion de la santé (Association canadienne pour la santé en milieu scolaire)
http://www.safehealthyschools.org/barriers%20to%20parent%20participation.pdf
1A. Le rôle préventif des
parents à titre individuel
De toute évidence, les
parents ont un rôle important à jouer pour prévenir les problèmes d’usage de
substances. Ce rôle ne nécessite pas que les parents deviennent des experts en
toxicomanie. Une bonne part des capacités de prévention des parents ne repose
pas sur la connaissance des drogues, mais plutôt sur la capacité d’offrir un
milieu sain pour permettre à un enfant et à un adolescent de croître au fil des
années. Il s’agit évidemment un défi majeur et, en bout de ligne, il n’existe
aucune garantie. Toutefois, les parents peuvent augmenter leurs chances de
réussite en accordant une attention aux facteurs de protection et de risque sur
lesquels ils peuvent agir à titre de parents :
|
Facteurs de risque (facteurs qui
augmentent la possibilité d’avoir des problèmes d’usage de substances) |
Facteurs de protection (facteurs
qui diminuent la possibilité d’avoir des problèmes d’usage de substances) |
|
- exposition prénatale à l’alcool, au tabac et
à d’autres drogues - manque d’aptitudes pour la gestion
familiale, la discipline et la résolution de problèmes - peu de contrôle parental - conflit familial/divorce - mobilité de la famille - ménage de parents adolescents - ménage monoparental - faibles attentes des
parents et peu de soutien parental - usage de substances et
comportement déviant des parents - attitude favorable à la consommation
d’alcool chez les adolescents, usage d’autres drogues - maladie mentale des parents - rester dans une famille
abusive ou dans laquelle règnent des conflits - perturbations familiales
(par exemple, chômage) - manque d’aptitudes parentales, en
particulier pour les enfants qui ont des handicaps d’apprentissage ou des problèmes de comportement -
prédisposition génétique à l’alcool ou à d’autres problèmes de consommation |
- unité familiale cohérente, relations positives -
excellent attachement parent-enfant - appui émotionnel fort et absence de
critiques sévères -
un sentiment de confiance de base -
des attentes parentales élevées -
des règles et des attentes claires -
une excellente supervision et un contrôle parental |
L’adolescence étant une
période caractérisée par la curiosité et l’expérimentation, il n’est donc pas
inhabituel que les adolescents canadiens essaient l’alcool ou d’autres
substances. Même si tout usage de substances, peu importe son intensité, peut
entraîner des problèmes, voire même des tragédies, la plupart des jeunes qui
expérimentent ne subissent pas de méfaits et ne deviennent pas toxicomanes à la
suite de leur usage. Toutefois, certains continuent de consommer des substances
de façon dangereuse – il est difficile de prédire qui peut éprouver des
problèmes de consommation, mais un examen des facteurs de risque et de
protection présents dans la vie d’une jeune personne (non seulement les
facteurs familiaux mentionnés ci-haut, mais l’éventail des facteurs indiqués
plus loin au tableau 3-b) jette un peu de lumière sur cette question.
Les parents qui souhaitent améliorer
leurs compétences dans ces secteurs peuvent consulter les ressources de qualité
mentionnées dans cette trousse. Vous pouvez aussi vérifier avec l’enseignant de
votre enfant les «devoirs» d’éducation à la drogue effectués par les parents et
l’enfant (ces approches ont été étudiées et se sont révélées utiles). Sans
doute l’approche la plus prometteuse serait de vous inscrire à un programme
d’éducation des parents, si vous y avez accès, surtout lorsque votre enfant est
jeune.
Un
problème de consommation de substances dont les Canadiens deviennent de plus en
plus conscients est l’exposition à l’alcool pendant la grossesse. La
consommation d’alcool pendant la grossesse peut entraîner une foule d’effets
permanents chez un enfant, qu’on appelle collectivement le syndrome
d’alcoolisation fœtale (SAF). Nous ne savons pas encore quelle quantité
d’alcool il faut pour produire des effets sur le fœtus, mais certaines études
démontrent des effets subtils découlant d’une consommation «modérée» chez la
mère. Il est clair, toutefois, que le
plus grand risque de méfaits au fœtus est attribuable aux beuveries (cinq
consommations régulières ou plus en une occasion) et à une consommation
fréquente (plus de sept consommations par semaine).
1A. Le rôle préventif des parents à
titre individuel (suite)
Ressources
compilées :
Développement des jeunes et des
adolescents :
Un guide pour le développement positif de l’enfant
(Grandir en santé au Canada)
http://www.growinghealthykids.com/francais/home/index.html
Middle
childhood (Child & Family Canada)
http://www.cfc-efc.ca/docs/vocfc/00000798.htm
Adolescence
(Child & Family Canada)
http://www.cfc-efc.ca/docs/vocfc/00000799.htm
Discuter de la consommation avec les
adolescents:
Répertoire de ressources à l'intention des parents
d'adolescents
http://www.hc-sc.gc.ca/enfance-jeunesse
Parlons
franchement de la marijuana
http://www.hc-sc.gc.ca/ahc-asc/pubs/drugs-drogues/straight_talk-parlons_franchement/youth-jeunes_f.html
La campagne Le pot au volant (Association canadienne de santé publique)
http://www.potauvolant.cpha.ca/index.html
Section des
Mères contre l’alcool au volant
http://www.madd.ca/english/youth/parents.html
Parler aux
enfants au sujet du crystal meth et d’autres drogues (gouvernement du Manitoba)
http://www.gov.mb.ca/crystalmeth/index.fr.html
Un guide
familial pour garder les jeunes mentalement sains et sans consommation de
drogue (gouvernement des États-Unis – SAMHSA)
Parler
aux jeunes au sujet de l’alcool (Etats-Unis – North Dakota State Univ.)
http://www.ext.nodak.edu/extpubs/yf/famsci/fs576w.htm
Parents. The anti-drug (gouvernement des États-Unis)
Ressources que les parents peuvent
facilement conseiller à leur enfant adolescent :
DEAL (GRC)
Santé autochtone (Réseau des jeunes autochtones)
http://www.ayn.ca/AYNHome.aspx
Sois plus
futé que la drogue
http://drugwise-droguesoisfute.hc-sc.gc.ca/index_f.asp
ZOOT2 (Alberta
Alcohol and Drug Abuse Commission)
Ligne de soutien – problèmes : parler avec les
parents (organismes de bienfaisance au Royaume-Uni)
http://www.supportline.org.uk/problems/parentsTalking.php
1A. Le rôle préventif des
parents à titre individuel (suite)
Éducation et formation des parents :
Familles et écoles travaillant ensemble
http://www.familyservicecanada.org/fst/index_f.html
Rapprocher les deux solitudes (Québec, Maison Jean
Lapointe)
http://publications.msss.gouv.qc.ca/biblio/CPLT/publications/brados.pdf.
Comment améliorer l’harmonie familiale (Québec, Maison
Jean Lapointe)
http://publications.msss.gouv.qc.ca/biblio/CPLT/publications/bhff.pdf.
Feuillets d’information sur l’alcool
et d’autres substances :
Feuilles d’information d’AADAC (Alberta Alcohol and
Drug Abuse Commission)
Stratégie
canadienne antidrogue - Les drogues faits et méfaits
http://www.hc-sc.gc.ca/ahc-asc/pubs/drugs-drogues/straight_facts-faits_mefaits/index_f.html
Feuilles d’information de la CCSA (Canadian Centre on
Substance Abuse)
OxyContin
(French) http://www.ccsa.ca/NR/rdonlyres/AEF6EE76-CB0D-4726-8A55-39199F93B304/0/ccsa0036452006.pdf
Méthamphétamine
http://www.ccsa.ca/NR/rdonlyres/D65B46C7-A8E5-465F-B14A-C4E6ACD89645/0/ccsa0113372006.pdf
Solvants
volatils
http://www.ccsa.ca/NR/rdonlyres/1F6AA7AB-CD31-422D-9BE5-1F4F999D97EF/0/ccsa0113272006.pdf
Divers
sujets liés à la santé (Réseau canadien de la santé)
La vérité au sujet des stéroïdes anabolisants
Est-ce que le marijuana est sans danger?
Fetal
alcohol spectrum disorder:
Teaching students with Fetal Alcohol Spectrum Disorder
http://www.education.gov.ab.ca/k_12/specialneeds/fasd.asp
FAS Support Network of BC
FAS World
1A. Le rôle préventif des
parents à titre individuel (suite)
Films/vidéos
canadiens sur l’éducation à la drogue :
Aide pour
les familles de jeunes qui ont des problèmes de consommation :
From Grief to Action: improving the lives of drug
users, their families and friends
http://www.fromgrieftoaction.org/
Youth in
care of the government
Wards of the crown (film by Andree Cazabon)
http://www.youthincare.ca/filmmaker/
Lives of
drug-involved street people
Odd Squad productions
http://www.oddsquad.com/index.php
1B. Le rôle préventif des
parents à titre bénévole
Les recherches indiquent que
la façon la plus prometteuse de prévenir les problèmes de consommation de
substances chez les élèves est de recourir à une combinaison d’activités qui se
renforcent et se complètent mutuellement. Un exemple de ce type d’approche
«globale» consiste à combiner le programme
d’études de l’école avec les efforts visant à améliorer le climat
scolaire et régler les problèmes au moyen d’une politique écrite de l’école
ou du conseil scolaire au sujet des drogues. À leur tour, ces
activités peuvent être appuyées en offrant aux jeunes des possibilités
d’assumer des responsabilités de leadership (par exemple, au moyen de
programmes d’aide entre pairs ou de mentorat entre élèves d’âges
différents). Un excellent moyen de prévention serait simplement d’offrir
d’autres activités aux jeunes (sports, artisanat, jeux, aventures en plein
air), ce qu’on appelle parfois l’approche des «solutions de rechange». Un bal de finissants sans alcool est en quelque sorte un
exemple d’activité de rechange.
Dans beaucoup de cas, les
écoles sont à court de ressources et peuvent difficilement offrir ce genre
d’activités préventives. Les parents sont très bien placés pour diriger ou
aider bénévolement à organiser ce genre d’activité dans leur école. Voici
quelques principes dont il faut se rappeler lorsqu’on envisage ce type
d’activités : s’assurer que le groupe cible de jeunes participe dès le
départ à la planification et essayer d’intégrer votre travail aux autres
efforts qui peuvent renforcer l’objectif que vous souhaitez atteindre.
Ressources compilées :
Établir des programmes d’aide entre les pairs (Peer Resource Network)
Établir des programmes de mentorat (Peer Resource
Network)
http://www.peer.ca/mentor.html
Initiatives de mentorat : un survol du mentorat chez
les jeunes (gouvernement des États-Unis – CSAP) http://www.parentingisprevention.org/mentor.pdf
Organiser un bal des finissants sans alcool (Alberta
Alcohol and Drug Abuse Commission)
http://teacher.aadac.com/content/teacher/school_resources_grad_to_remember/grad_to_remember.pdf
Mettre fin à la consommation d’alcool pour les mineurs
– section des parents (gouvernement des États-Unis)
http://www.stopalcoholabuse.gov/parents.aspx
Mentorat bénévole (Université de l’Alberta)
http://www.mentorship.ualberta.ca/iindex.html
Créer un climat scolaire positif (Ministère de
l’Éducation du Manitoba)
http://www.edu.gov.mb.ca/ks4/specedu/fas/pdf/3.pdf
1C. Le rôle préventif des
parents-leaders
On pourrait définir les
parents-leaders comme étant ceux qui sont prêts à jouer un rôle de chef de file
pendant un certain temps pour amorcer ou contribuer à un changement. Un rôle
préventif commun des parents-leaders consiste à promouvoir et à appuyer
l’élaboration de politiques ou le développement organisationnel. Les bonnes
améliorations dans une école ou une collectivité surviennent habituellement
lorsqu’une personne en mobilise d’autres pour chercher à obtenir un changement.
Le changement repose souvent sur un «défenseur», mais ce défenseur doit pouvoir
s’engager et travailler de façon efficace avec d’autres pour obtenir le
changement souhaité.
Une excellente façon de
percevoir ce travail est d’adopter une approche communautaire écologique[i].
Cette approche envisage l’école comme un système ouvert qui fait partie du
contexte local; les limites de l’école se prolongent dans le quartier et
vice-versa. De cette perspective, à l’intérieur des limites de l’école se
trouvent les familles des élèves, les voisins, les entreprises locales, les
églises et d’autres ressources communautaires. Si un des objectifs est
d’améliorer la santé des élèves grâce à une action collective, les parents, les
élèves et les citoyens devront définir le problème et mobiliser les ressources
pour le régler. À cette fin, la mobilisation se traduira par des activités de
rapprochement entre l’école et les autres citoyens, permettant de réaliser des
petits gains avec le temps et d’établir un engagement à long terme en vue de
créer des structures organisationnelles qui relient la culture de l’école et
les intérêts du quartier.
Lorsqu’il s’agit de prévenir
les problèmes d’abus d’alcool ou d’autres drogues chez les jeunes, nous savons
mieux que jamais ce qui fonctionne. De façon générale, différents comités de
recherche et entités gouvernementales demandent que les programmes de
prévention soient basés sur…
… de
bonnes données statistiques au sujet du problème : on encourage les
organismes, les programmes et les bailleurs de fonds à fonder les objectifs de
leurs programmes sur de l’information fiable concernant la nature et l’ampleur
des problèmes, à élaborer des buts clairs et réalistes, et à surveiller et
évaluer les processus et les résultats des programmes. [ii]
… les
facteurs de protection/risque et la résilience : à une certaine
époque, les programmes de prévention étaient conçus comme si les problèmes de
consommation survenaient parce que les gens n’étaient pas bien informés; la
diffusion d’information était une activité dominante. Malgré qu’elle soit
nécessaire, à elle seule l’information ne suffit souvent pas à provoquer un
changement de comportement. Grâce à des recherches s’étendant sur plusieurs
décennies, nous apprenons à connaître divers facteurs personnels, familiaux,
communautaires et sociétaux qui favorisent la résilience ou qui, inversement,
contribuent à des problèmes de consommation d’alcool et d’autres drogues dans
différentes populations.[iii]
… la
perspective d’ensemble : en raison de l’éventail des facteurs qui
peuvent contribuer aux problèmes d’usage d’alcool ou d’autres drogues, les
experts ont demandé d’un commun accord de privilégier une perspective
d’ensemble, ce qui la plupart du temps signifie regrouper les compétences et
les ressources de plusieurs partenaires, et relier ensemble divers éléments,
comme les politiques et les programmes, pour les renforcer mutuellement (par
exemple, les programmes de santé globale en milieu scolaire). [iv]
… un engagement ferme du groupe cible : il est généralement
reconnu qu’il est essentiel de faire participer le groupe cible à l’évaluation
des besoins, à la conception, ainsi qu’à à la mise en œuvre et à l’évaluation
des activités, et grâce à cette expérience faire comprendre aux participants
qu’ils représentent leur meilleure ressource pour faire face à des problèmes d’usage
d’alcool ou d’autres drogues. [v] [vi]
… une stratégie
plus globale : dans beaucoup de pays occidentaux (comme l’Australie,
le Royaume-Uni et le Canada) différents paliers de gouvernement ont élaboré des
stratégies pour guider et créer
une synergie entre les différents acteurs. Dans le cadre de ces stratégies, la
réduction de la demande et la prévention jouent habituellement un rôle
important. Par exemple, en Alberta, la stratégie de prévention provinciale est
liée à la stratégie antidrogue de l’Alberta, laquelle est reliée au Cadre
national d’action pour réduire les méfaits liés à l’alcool et aux autres
drogues et substances au Canada.
Un problème de longue date
dans le secteur de la prévention est le phénomène des «politiques à court
terme»; trop souvent, les activités de prévention sont basées sur des projets à
court terme ne bénéficiant pas d’un financement soutenu. De plus en plus, on
élabore des programmes efficaces, mais trop peu d’entre eux sont conçus pour
durer. La mise en place de structures et de ressources à long terme pour faire
face à l’usage d’alcool et d’autres drogues chez les jeunes et à d’autres
problèmes de santé et sociaux est un besoin très important dans presque toutes
nos collectivités – un besoin qui bénéficierait grandement d’une promotion de
la part des parents-leaders.
Ressources
compilées :
Stratégies anti-drogue nationales, provinciales et municipales :
Site des
stratégies nationales du CCSA :
http://www.ccsa.ca/CCSA/FR/Partnerships/HEP/Strategies.htm
Boîte à outils pour mobiliser les parents et les collectivités
Communities
that care (US
SAMHSA)
http://ncadi.samhsa.gov/features/ctc/resources.aspx
Taking the
message home: involving parents in drugs prevention (gouvernement du
Royaume-Uni)
http://www.drugs.gov.uk/publication-search/dpas/DPASPaper5.pdf?view=Binary
Parents
helping parents (gouvernement des États-Unis – SAMHSA)